广大的宝爸宝妈们，你们是否有这样的困惑：

1.育儿知识看了很多，遇到实际问题却还是束手无策？

2.宝贝出现问题时只能借鉴前辈经验，却又不知道对错？

3.想更科学更好的教育孩子，却又欠缺专业知识？

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白城之窗地方门户网站携手四位白城教育心理学老师，为解决白城宝爸宝妈们的困惑和问题，线上咨询提问，专家一对一权威解答，剖析共性问题，共同打造白城人的亲子平台——

幼儿阶段的孩子一方面，他们学会说“不”，挑战大人的权威，表现自己的独立性；另一方面，他们的社会经验缺乏，常常需要模仿大人的行为来解决问题。他们在尝试与错误的过程中学习，天生是冒险家，他们开始学习理解她人，学会同情和移情，同时尝试和别人交往的正确途径。因为正在学习，所以他们有可能出现问题，如果老师和家长对他们管束干涉过多，他们会变得退缩、自卑、依赖；大人过于强势，凡是以自己的意见强加于孩子，如有不从甚至拳脚相加，幼儿耳濡目染，也极有可能以同样的方式来解决问题，形成任性、对抗，爱用暴力，攻击性强的性格特点。在和周围的人尤其是父母老师，同伴的互动中，孩子自己形成的行为模式，性格逐渐成型，幼儿阶段为孩子一生的人格打下的基础，是非常重要的发展阶段。

欣欣是个可爱又漂亮的小姑娘，在两岁以前，也非常乖巧听话，爸爸妈妈都觉得带孩子非常省事儿。可是两岁之后就变得越来越不听话了，她不再听从爸爸妈妈的话，而是有了自己的主见，学会了对爸爸妈妈说“不”，妈妈叫她去吃饭，她回答不吃，妈妈叫她去洗澡睡觉，她也回答我“不”，她似乎总要和妈妈反着来，妈妈拿他毫无办法，不知如何是好。

为什么会这样

人的心理发展具有连续性，有阶段性，不同的阶段会表现出不同的发展特征。心理学经验表明：幼儿三四岁左右（时间可能会提前，因孩子的情况而定）会表现出不同于其他年龄段的发展特点，随着幼儿自由活动的能力大大增强，各方面知识不断增多，语言能力的发展，词汇量的丰富已经多，幼儿的智力水平明显提高，幼儿表现出强烈的独立愿望，虽然能力不强，也要自己动手，变得不太听话，“不”字经常挂在嘴边，对成人有强烈的“反抗”心理。心理学家把这个阶段儿童成长中出现的亲子冲突形象地比喻为“儿童的第一反抗期”。

第一个故事中的欣欣，他不再听从爸妈的意见，而是有了自己的主见，这就是因为幼儿自我意识的萌芽和发展，他们开始逐渐区分孩子自我和他人，知道什么事情是自己想做的，什么事情是他人要求自己做的。他们开始按照自己的意愿来做事，也学会了拒绝自己不想接受的成人的命令，于是对成人的指令有了越来越多的反抗和拒绝。

心理学家怎么说

美国心理学家卢文格研究了人的自我发展，他认为在幼儿的自我发展阶段中，有一个阶段与“逆反心理”是相关的，那就是幼儿的冲动阶段。他认为，儿童的冲动有助于他们证实自己独立的一面。因此，处于“冲动阶段”的孩子以常会说“不”，还有“我要自己来做！”.这正是他们希望通过对成人观点和指令的否定来证明自己的存在，也是寻求成人对他们的尊重的一条途径，他们也希望通过自己做某些事情，向成人展示自己已经具备的能力。当孩子进入自我发展的下一个阶段后，他们这种“逆反心理”的表现也会不断减少。

埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，她把自我意识的形成和发展过程，划分为八个阶段，每个阶段都有自己要完成和发展的任务。（详细请看白城之窗8月24日，白城亲子帮的小贴士内容）

第一反抗期的幼儿正处于埃里克森人格发展阶段的第二阶段，即自主与害羞和怀疑的冲突。这一时期，幼儿掌握了大量的技能，如爬、走、说话等，更重要的是他们学会了坚持或放弃，也就是说幼儿开始“有意志”地决定做什么或不做什么。这时候父母与幼儿的冲突很激烈，于是就出现了第一反抗期。一方面，父母必须承担起控制幼儿的行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练幼儿大小便，使他们对随地大小便感到羞耻，训练她们按时吃饭，节约粮食等；另一方面，幼儿开始有了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式。这时孩子会反复应用“我”、“不”来反抗外界的控制。在这个阶段中，父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于幼儿的社会化。反之，若过分严厉，又会伤害幼儿的自主感和自我控制能力。如果父母对幼儿的保护或惩罚不当，幼儿就会产生怀疑，并感到害羞。因此，把握好“度”，才有利于幼儿的人格内部形成意志品质。

给家长的建议

面对第一反抗期孩子“不”得反抗，父母不能一味地加以制止，而是要去了解孩子反抗的原因，才能“对症下药”。面对反抗的孩子，家长要“三思而后行”，以下是具体的建议：

（1）理解、尊重孩子

孩子喜欢和父母说“不”是开始建立独立和自尊的第一步，孩子的“不”表明了他想要和成人平等的愿望，因此父母首先要理解和尊重孩子，不要因此对孩子大发脾气，更不要对孩子的行为强加干涉。

（2）接纳和安抚孩子的情绪

反抗期的孩子常常会因为自己做不到的事情而乱发脾气，父母要先好好安抚好孩子的情绪，等孩子的情绪平静下来以后再和他讲道理。在孩子乱发脾气时，父母可以将她抱在怀里，一边摇晃一边哼些孩子熟悉的歌曲使他平静，也可以对着孩子的耳朵轻声的说些话来表达对孩子的爱，比如“宝贝儿，我很爱你哦，我的爱有花那么大……有树那么大……有大海那么大……”然后，让孩子一起来想有什么更大的东西？这样就可以避免孩子因为自己的“不能干”而对自己没有信心。

（3）转移注意法

幼儿的注意以无意注意为主，他们的注意力很容易被身边的其他事物所吸引，产生注意转移。反抗期的孩子性情急躁，不听话，如果孩子正在乱发脾气，父母可以做一些奇怪有趣的举止，比如突然把电灯关掉，又打开，或是另外分配孩子去做别的有趣的事情，以此来转移孩子的注意力。

（4）多项选择法

反抗期的孩子有了自己的主见，不再顺从父母的话。亲子之间出现意见冲突的时候，父母不要坚持自己的意见，而是要多给出一些选项来进行选择。比如，当孩子拒绝做一件事情的时候，我们可以给他2到3种选择，让他认选其一。“再玩二十分钟或听一个故事，你会选择哪一个？”这种多项选择法在与有主见的孩子打交道时非常奏效，即使父母给出的方案不是孩子原来想要的，但是由于她们喜欢自己拿主意做决定的感觉，所以他们能接受这种方案并进行选择，并且因为方案是自己选择的，所以他也非常乐意去执行。

（5）约法三章

三岁开始，幼儿处于秩序敏感期，父母可以利用孩子的秩序心理和他共同制定协商日常的作息时间以及对某些事情的处理方式，需要注意的是，规则一定要共同商定，否则在一个外在的规则会被孩子视作强加的而加以排斥。一旦孩子参与的制定，他便会觉得这些规则很神圣，会努力遵守。比如，孩子到商场，见到喜欢的东西就会驻足不前，甚至会发脾气。这时，父母需要坚决执行约定，不可以心软，经过几次后，孩子就会明确不是哭闹就可以获得满足的。

（6）自然后果法

每一个行为都会产生一个相应的后果，运用孩子自身的行为后果，自然而然地惩罚他的行为，就是自然后果法，比如，在吃饭的时候叫孩子吃饭，她不肯吃，那么就请他承担过期不候的后果，当她自己饿的时候，也没有任何吃的东西，下次遇到这种情况，孩子就会顺利吃饭了。

关于刘慧鑫老师

年毕业于内蒙古科技大学包头师范学院，本科学历，一级教师；国家二级心理咨询师；国家高级家庭教育指导师；阳光沙盘分析师；吉林省心理咨询师协会会员；吉林省心理教育学会会员；白城市兼职心理教研员。多年来发表心理专业论文十余篇，研究成果已载入中国知网专业论文库。擅长家庭教育、青少年心理调节、人际关系、自我认识、职场心理等。提供无假日的见面咨询，已组织完成两期白城市青少年成长心理沙龙，受到家长孩子们的一致好评。应用催眠、沙盘、OH卡牌、家庭系排、认知、行为等系列疗法接待来访者近千小时。

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